童程童美

每个孩子可信赖的科技素质教育专家

每个家庭可信赖的科技素质教育伙伴

童程童美，成立于2015年，经过6年发展，打造出适合3-18岁中国孩子的科技素质教育解决方案，形成以创意编程启蒙、人工智能编程、机器人创新工程教育等课程为核心的课程体系，结合丰富的科创挑战活动和研学营地活动，帮助中国青少年打造迎接未来世界的能力和思维视野。

2018年，童程童美推出“童程在线”学习平台，打造线上线下一体化的OMO教育模式，为学员提供更丰富的学习场景和更沉浸的学习体验，目前童程童美的在读学员数超过14万名。

童程童美通过在线化、数字化、智能化技术，打造线上线下一体化的OMO教育模式。

线上真人老师直播授课，线下“三师”（两位视频讲师+一位现场授课讲师）配合教学，课堂互动有趣，问题及时解答，为学员提供更丰富的学习场景和更沉浸的学习体验。

小班教学

更多互动 更多指导 提供高质量学习体验

体验式教学

真人剧情演绎+动画剧情辅助，精心设计众多趣味互动，让孩子感觉身处其中，激发对编程的学习兴趣，提升逻辑思维能力。

PBL项目式学习

以学生为中心，以实现机器人和编程项目为主轴，通过展示、交流、自评、小组互评和团队合作来完成项目。实现项目的过程中，综合运用多领域知识，培养学生的跨领域能力。

CBL挑战式学习

在PBL项目式学习的基础上，阶段性开展挑战式学习，即老师引导学生定项目，通过参加具有挑战性的国内外科创挑战活动促进学习。

随着双减政策的实行，小朋友也有更多时间玩耍，今天小编带大家来了解一下上海6岁小孩学习编程，还有这些上海儿童编程哪家好，少儿编程学什么？，孩子6岁开始学习编程，抱歉或许有点晚??

1.上海儿童编程哪家好，少儿编程学什么？

少儿编程学什么？因此越来越多的父母为孩子选择线上一对一的辅导机构，不仅为孩子创造了一个沉浸式的编程学习环境，而且上课也更方便了，scratch编程一对一辅导怎么样？上海儿童编程哪家好？很多人在报名scratch少儿编程之前都有这样的疑问。上海儿童编程哪家好，需要一个综合考虑的过程，要看各方面的因素，并不一定大品牌、价格高的就是好的，而是清楚学习的目的，选择一个适合孩子的。*是给孩子找专业毕业的老师，编程逻辑和习惯比较标准，还要注意的就是编程老师老师的教学方式和教学经验怎么样。其次，就是上课的模式，有一对一和一对二的教学模式，*是带孩子试听之后再决定。要考虑到孩子的学习热情和学习效率，课前课后，是否安排相应的助教老师辅导孩子的学习。上海儿童编程哪家好，家长选择报名之前，*的方式自然是去体验课堂的氛围和教学的方式，这样才能选择出最适合孩子的机构，学习的效率也会更高。 深圳少儿编程哪个好？面对众多的少儿编程培训机构，想要给孩子找到一家优质的平台，不是一件很容易的事情，可以参考以下几点：上海儿童编程哪家好？少儿编程学什么？由哪些方面进行判断？师资方面。不管是成人还是孩子，编程培训平台的师资水平很重要，尤其是对小孩子来说，学习态度、学习习惯的养成都和编程老师有关，所以老师优质与否很关键。看编程培训机构的口碑。一家编程培训平台的口碑都是家长评价长期积累起来的，在一定程度上意味着综合实力、教学经验等，口碑比*度更靠谱。班级人数。班级人数多少是和孩子的学习性格、学习效果有关的，如果孩子性格腼腆，人数众多的大班制是不合适的，当然，人数越少，学习效果越好，这是众所周知的。二、少儿编程课程哪个牌子比较好？ 随着家长的好评，线上的编程培训平台越来越多了，甚至很多线下编程培训平台也开启了网络教学模式，也有专门做网络真人面对面编程班的机构。线下的编程培训平台可就数不胜数了，这些有本校，加盟店、分校之分，可以有很多选择。1、可以在上课前先认识老师，而且是自己挑选老师；上课会比较方便，而且有免费试听课可以提前了解机构和老师，容易做对比。2、线下编程培训平台：一般是大班制，几十个人一班，有些编程培训平台开设小班制，4-10个人，与传统的课堂教学相差不大，要考虑到这样的上课模式是不是一板一眼地，吵吵闹闹的，这样子上课体验感会降低，学习效果也会受到影响。少儿编程课程哪个牌子比较好？关于这个问题，我就给大家讲到这里了。如今市面上的少儿编程培训平台机构有很多，大家在选择的时候要多试听对比，选出适合自己的那一个。

2.孩子6岁开始学习编程，抱歉或许有点晚

智能时代，编程作为“通向未来”的语言，受到了家长们的高度关注。大多数孩子接触编程，都是在学龄阶段以图形化编程为切入点，然后逐渐过渡到Python、C++等编程语言的学习。目前市面上绝大多数少儿编程培训机构，都是针对6岁及以上学龄儿童制定课程体系、展开教学。以至于很多家长形成了“孩子6岁开始学习编程”的思维定势。孩子学习编程、开发编程思维的初始点必须在6岁以后吗？事实并非如此。通过对儿童年龄特征的具体分析，专家发现：学龄前儿童同样具备学习编程、理解编程逻辑的认知条件和能力。一般来说，孩子从4岁开始逐渐形成规则意识，虽然这种意识比较模糊，但是从孩子们活泼好动的天性中，我们能明显感受到孩子们非常擅长通过五感探究事物本质。比如通过细心的观察总结物体颜色、运动规律等特征。伴随着孩子们的手部精细动作及手眼协调能力渐入佳境，他们对事物的理解能力将会逐渐增强，并能理解事物的具象特点。在这个成长时间节点上，比起晦涩抽象的代码编程，实物编程更符合学龄前儿童的认知习惯。加之场景还原、模拟操作等教学环节辅助，更利于孩子们建立规则、理解事物间的逻辑关系，从而让编程学习更加简单化，让低龄的孩子学习编程成为可能。在学龄前编程教育的普及上，欧美发达*早已提前行动。2013年，英国前首相卡梅伦宣布对*中小学教学大纲进行全面改革，在新的教学大纲里，要求5岁以上的孩子必须学习编程；2021年，加拿大*宣布在幼儿园到高中学校教育阶段，普及电脑软件编码和数字技能。欧美编程教育低龄化、前置化趋势背后，正在释放出如下信号：编程能力培养不在编程语言本身，而在于运用任务拆分、设计、算法等多种编程思维，指导我们解决在现实生活中遇到的各种问题。未来孩子们从事的工作未必与编程相关，但是在透彻理解程序背后的逻辑之后，他们可以举一反三、融会贯通，将编程思维化作终身受益的一种原始能力。对于孩子学龄前阶段的编程教育，家长也无需过多纠结孩子要精通哪种编程语言，能够完成何种难度的编程作品，逻辑思维能力的塑造才是这段时期的核心培养目标。近两年，虽然少儿编程在国内风靡，但是社会对于学龄前编程教育的关注度却是微乎其微。课程体系不完善、针对学龄前儿童开发的智能教具匮乏等一系列困难，让国内的教育培训机构对于学龄前编程课程研发望而却步。学龄前编程教学难点在于如何用儿童理解的语言向他们传达编程内容。通常我们接触到的编程是通过键盘输入文本语言来完成的，但是这种编程方式对低龄儿童而言，无论从理解还是从使用上来说，都存在一定困难，因为他们很难记住和理解程序语言的语法、逻辑关系和程序架构等非常专业的知识。贝尔科教依靠自主智能教具研发的先发优势，结合Mabot球形机器人而设计研发的Mabot实物编程课程，恰恰决解了这一难题。Mabot实物编程应用于课程，为启发低龄儿童的编程思维提供了可行途径。在课程研发上，贝尔科教教研院依据教育部《3-6岁学习与发展指南》中，针对幼儿“健康、语言、社会、科学、艺术”领域的发展目标和阶段要求，同时结合自研智能教具的特性，成体系化、阶梯式设计学龄前实物编程课程。课研组会根据实际教学效果及试听课反馈，在课程大纲原有的能力培养框架下，进行课程精细化设计和内容细节优化，以达到更好的课堂流畅度和学习体验。以4岁Mabot实物编程课程“红灯停绿灯行”为例，老师会根据课程主题设计一个背景故事，通过趣味性的导入激发孩子们的好奇心和求知欲。 孩子们通过自己对地图的观察，提出诸多问题，老师会引导孩子在自主思考中，去攻克一个又一个问题。*式的回答不会绑架孩子的想象力，让孩子在富有创意的课程中了解红绿灯交通规则、编程语言的内在逻辑，从而提升数学、逻辑学等能力。在Mabot实物编程课中，孩子们可以通过触觉、物理感知等技术与实物交互，将实物逻辑转化为程序逻辑来理解。通过实物编程系统，孩子们可以对程序语言的逻辑有更加直观的理解，在孩子们眼中，编程不再是一行行枯燥而费解的代码，而是一组形象甚至是一组实物的组合。从孩子们的切实需求出发，更专注于编程思维培养本身，Mabot实物编程为学龄前编程教育提供了蓝本